做好分类教育管理工作。按照“标准不降、模式多元、学制灵活”原则，人才培养的针对性、适应性和实效性。贯彻实施职业教育教学标准体系，针对应届与非应届、就业与未就
业、不同年龄段等生源多样化特点，分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式，对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体可单独编班。鼓励有机组
合师资、教学实训、食宿等资源，优质职业教育资源使用效率，用优质校拉动一般校，整体办学水平。加强教学常规管理，适应不同生源、不同学习时间、不同学习方式，创新教
学组织和考核评价。针对不同生源的从业经历、技术技能基础和学习需求，创新实习管理方式，开展灵活多样的实践教学。加快学历和职业技能等级互通，有序开展学习成果
的认定、积累和转换，积极引导新增生源参与1+X制度试点，鼓励高校学生积极取得多类职业技能等级，拓展就业创业本领。对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等
已积累的学习成果（含技术技能），探索通过水平等方式进行学历教育学分认定。
1.了解集合的含义、元素与集合、集合与集合之间的关系，掌握集合基本运算；
2.了解函数的概念与要素， 掌握主要函数表示法；
3.了解指数函数、对数函数的概念及单调性，掌握函数运算法则;
4.了解不同几何体的表面积和体积的计算方式，掌握点、线、面之间的位置关系及运用;
5.理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式。掌握直线方程的几种形式以及斜截式与函数的关系;
6.理解任意角、弧度制及任意角正弦、余弦和正切函数的概念;
7.熟练掌握各象限角的三角函数值的正负判断，掌握同角三角函数间的基本关系式;
8.会解一元二次不等式，会用基本不等式解决较大（小）问题;
9.掌握数列的概念和简单表示方法，掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式，能在具体的问题情景中识别数列的等差、等比关系，并解决相应问题;
10.理解平面向量的概念，掌握向量的几何表示及线性运算；会用坐标进行平面向量的加法、减法、数乘运算。
