环境操控的，自己力不从心。因而，二0一八年江西中专报名准确时间招生简章，在对胜败进行归因时，还应持活跃、客观的情绪，以增强自我效能感，坚持继续的动力。

　　3、把握学习战略，前进学习才干，促进活跃归因方法的安稳取得。

　　因而，为了使自我在失利或的情境下都能进行活跃归因，具有继续的学习动力，个别还要把握学习战略，前进学习才干。

　　学习才干是学生学习过程中取得常识的一种才干，是学生学会学习，开掘潜力，取得开展的根底。而学习战略是学习办法和学习的调理与操控的有机统一体，它是会不会学的标志，是衡量个别学习才干的重要标准，是决议学习作用的首要要素。学家的研讨表明，学习战略是能够学会的。以回忆为例，依据艾宾浩斯先快后慢、先多后少的忘记规律，学习者对所学习的内容要及时温习，在时刻间隔上要先密后疏;由于了解的资料简单记，学习者在回忆常识时，应在了解的根底上进行，对无含义的或难了解的资料，还可选用谐音法、表象法、缩句法、图示法、符号转换法等办法。为了使办法的使用愈加合宜、有用，在这一过程中，学习者需学会办理与调理自己的留意力或行为。如经过自我发问以留意自己此时在做什么，防止接触能涣散留意力的事物，在难以了解的内容上做记号，一起，剖析资料的性质、自我的学习程度，然后断定较佳的回忆方法。